Experta de Bariloche ve con buenos ojos prohibir redes sociales para menores de 16 años

¿Y por casa cómo andamos? La pregunta parece pertinente al disponerse en España una inminente prohibición de redes sociales para menores de 16 años, camino que ya había adoptado Australia a fines de 2025. Por su lado, restricciones similares regirán en Francia a partir de septiembre próximo, aunque el límite que se fijó son los 15 años. ¿Tendría sentido que en la Argentina y por ende en Bariloche, se adoptaran determinaciones de la misma índole?

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Que la niñez y lxs adolescentes menores de esas edades accedan a las redes sociales puede incidir de manera perniciosa en su “bienestar emocional” al generarse dependencias en relación con el “Me gusta”. Además de poner a su alcance contenidos violentos o pornográficos, también potencian adicciones y hacen que prevalezcan las virtualidades sobre juegos presenciales, prácticas deportivas o inclusive, la recreación de la auténtica amistad.

Gabriela Fernández Panizza acumuló décadas de experiencia en distintos niveles del ámbito educativo: es profesora para la Enseñanza Primaria y licenciada en Educación. Se desempeñó como maestra en escuelas rurales y urbanas, tanto de gestión estatal como privada durante aproximadamente 20 años. Después accedió a cargos de dirección y fue investigadora en Nivel Superior. En el presente es asesora pedagógica, además de escritora de libros sobre la temática. Nos pareció pertinente consultarla ante los avances regulatorios que se dan en países del considerado Primer Mundo.

El Cordillerano: según tu experiencia, ¿qué consecuencias perniciosas trae que niñeces y adolescentes menores de cierta edad accedan a redes sociales?

Gabriela Fernández Panizza: ¡qué bueno que nos estemos preocupando por esto! Y que estemos proponiendo acciones concretas para proteger a las infancias y adolescencias de este fenómeno que se metió en nuestras vidas de una manera tan seductora e invasiva. En relación con tu pregunta, me preocupa el efecto que tiene acceder a las redes en el bienestar emocional: la dependencia del “Me gusta” y el acceso a contenidos violentos o pornográficos. También la aparición de conductas adictivas que hacen que los chicos no puedan parar de mirar videos cortos, uno tras otro, uno tras otro, y que les cueste mucho más inventar juegos, es decir, no virtuales, sino con otros chicos “en persona”, y sostenerlos sin frustrarse hasta el final.

Gabriela Fernández Panizza.

Además, las redes sociales abren la posibilidad de ser víctimas de ciberacoso. También me preocupa la enorme presencia de contenidos falsos / mentirosos que se exponen como verdaderos y la extrema simplificación de todo. Las redes proponen un tipo de pensamiento lineal, básico, dicotómico: Me gusta/No me gusta, que es fácil de digerir y está despojado de complejidad, cargado de emociones y comunicado de manera estridente. Mucho más atractivo que sentarse a leer un libro, que requiere de otras habilidades cognitivas y que, a la vez, genera un tipo de experiencia más enriquecedora.

Para mí es fundamental que los adultos estemos atentos y presentes para alertar acerca de estas posibilidades, para filtrar lo que creemos que vale la pena y lo que no, para mirar críticamente con ellos, para ofrecer otro tipo de experiencias: juegos no virtuales, libros, salidas a la naturaleza, practicar deportes o desarrollar alguna habilidad artística.

Otro aspecto que me preocupa es el sedentarismo: los problemas de coordinación motriz y la obesidad, que son consecuencia de estar tantas horas sentados.

EC: ¿qué sucedía en las aulas antes de las redes sociales y qué sucede desde su entrada en escena?

GFP: hace algunos años que no estoy en las aulas, sin embargo, lo que observé fueron cambios en el recreo ¡los chicos juegan mucho menos!

EC: en Australia se prohibió el acceso a menores de 16. Francia y España avanzan en el mismo sentido. Visto desde la Argentina y Bariloche, ¿es replicable ese camino?

GFP: es una posibilidad. Más allá de la legislación, a mí me parece importante que los adultos que estamos a cargo de la crianza de niñes y de adolescentes nos tomemos un minuto para pensar qué tipo de intervención necesitan los chicos, si eso que están mirando es bueno o no para su formación como personas, si sólo entretiene o si los perturba, si la tecnología está tomando nuestro lugar en esa formación.

EC: en todo caso, ¿qué te parece que habría que hacer desde los gobiernos y ministerios de Educación al respecto?

GFP: creo que los gobiernos deberían implementar sistemas efectivos de control parental y de contenidos en las redes; y desde Educación, generar espacios de formación y de análisis crítico de este fenómeno, escuela y familias juntas, pensando cómo cuidar a estas infancias y qué alternativas proponer.

Hasta ahí las consideraciones de Gabriela. Entre otras medidas de mayor alcance, España aprobaría la semana que viene que prohibir el acceso a las redes sociales a los menores de 16 años. Como consecuencia, las plataformas quedarán obligadas a imponer mecanismos de verificación de edad. La medida se implementará a través de un nuevo artículo en el proyecto de Ley de Protección de Personas Menores de Edad en entornos digitales.

No se trata de una iniciativa aislada, porque ya Francia tomó cartas en el asunto y según informan medios españoles, el conjunto de la Unión Europea (UE) tiene una vocación similar. “Las redes sociales se han convertido en un estado fallido, en un lugar donde se ignoran las leyes, se toleran los delitos, la desinformación vale más que la verdad y la mitad de los usuarios sufren ataques de odio”, dijo a propósito el presidente español, Pedro Sánchez, en un reciente foro internacional que tuvo lugar en Dubái. En la Argentina de LLA parece utópico avanzar hacia regulación alguna, pero está claro que se trata de límites necesarios.