Invitan al Segundo Encuentro de “Practi ESI” el próximo sábado

La doctora generalista Clara Lettieri, del equipo de Salud Sexual del Departamento de Actividades Programadas para el Área (DAPA) del Hospital Ramón Carrillo, este miércoles ante la prensa, invitó al segundo encuentro de “Practi ESI”, que se desarrollará el sábado 8 a partir de las 9.30 en la UNCo.

Clara Lettieri, doctora generalista del equipo de Salud Sexual del DAPA, invitó al segundo encuentro de “Practi ESI”, sobre Educación Sexual Integral. “La invitación es para docentes, estudiantes, profesionales y comunidad en general”, dijo la profesional.

“La idea es capacitarnos sobre el contenido de la Educación Sexual Integral (ESI), se pueden inscribir el mismo día en la universidad o, en la página de Facebook del hospital”, sostuvo y explicó “vamos a trabajar en los tres ejes de la ESI, en esta oportunidad orientado al juego, bajo los ejes de afectividad, diversidad de género, cuerpo y salud y, estará Claudio Bio que ofrecerá una charla sobre el juego, una dinámica importante para desarrollar en las aulas”.

“Es importante hablar con nuestros hijos sobre el tema”, sostuvo y consignó que “es una ley que establece para que se implemente en todas las escuelas y en todos los niveles, hay muchas que lo tienen como una materia más”.

Los objetivos

El Programa Nacional de Educación Sexual Integral, del Ministerio de Educación de la Nación tiene como objetivo coordinar, implementar y evaluar diferentes acciones vinculadas a la sexualidad en las escuelas de todo el país.
ESI, una perspectiva integral: La integralidad de los objetivos del programa abarca aspectos biológicos, psicológicos, sociales, culturales, afectivos, éticos y jurídicos. Esto permite considerar la enseñanza de los contenidos escolares vinculados a las vivencias de niños, niñas y adolescentes.

Considerar la Educación Sexual Integral implica que la escuela instituye un espacio sistemático de enseñanzas y aprendizajes que comprende contenidos de distintas áreas curriculares, adecuados a las edades de niños y niñas.

Asumir la educación sexual desde una perspectiva integral demanda un trabajo dirigido a promover aprendizajes desde el punto de vista cognitivo, pero también en el plano de lo afectivo, y en las prácticas concretas vinculadas con el vivir en sociedad.

Los inicios: En el año 2006 se sancionó la Ley Nacional N° 26.150 y se creó una comisión de especialistas para elaborar el documento. Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral, donde se detalla el piso básico y obligatorio de contenidos a implementar. Este documento fue aprobado por todos los ministros y ministras de Educación en Consejo Federal en 2008.

Posteriormente, nace el Programa Nacional, con la finalidad de hacer cumplir el derecho de los niños, niñas y adolescentes a recibir Educación Sexual Integral (ESI) en todos los establecimientos educativos públicos de gestión estatal y privada, desde los niveles de educación inicial hasta la formación docente.

Estrategias y materiales educativos: El Programa ESI se enfocó en el desarrollo de estrategias específicas para facilitar la implementación en las aulas, de acuerdo con los principios de la ley y los contenidos aprobados. Las acciones se orientaron a construir y fortalecer los equipos provinciales y el desarrollo y fortalecimiento de las capacidades docentes para su enseñanza.

Se elaboraron materiales de sensibilización para hacer conocer la ley y se distribuyeron los lineamientos curriculares en todas las jurisdicciones.

Se produjeron y se distribuyeron cuadernos con contenidos y propuestas para los niveles inicial, primario y secundario. Se elaboraron láminas didácticas para el aula, como complementos de los textos, así como también materiales específicos para las diferentes modalidades.

De manera complementaria, se diseñó una estrategia de capacitación docente, que comenzó con cursos virtuales en 2008 y se extendió, en 2012, hacia la puesta en marcha de capacitaciones presenciales y masivas. Este dispositivo se denominó “Es parte de la vida, es parte de la escuela” y consistió en experiencias de capacitación de tres días intensivos, que concluían en una Jornada Institucional específica para multiplicar la acción de capacitación docente en las escuelas participantes.

Wilge Delgado