“Bariloche tiene mucha historia para contar”: 30 años de la carrera de la UNCo en Bariloche

En el segundo semestre de 1994 comenzó a funcionar la carrera de Historia en la sede Bariloche de la Universidad Nacional del Comahue. Tres décadas después, El Cordillerano rememora aquellos comienzos con Laura Méndez, coordinadora durante 18 años de las propuestas académicas y también con Cecilia Acosta, quien desempeña en la actualidad ese rol, tanto para el Profesorado como para la Licenciatura en Historia. Pasado y presente de la primera ciencia social que pudo estudiarse académicamente en esta ciudad.

El Cordillerano: 30 años atrás, ¿cuáles fueron las demandas y condiciones que impulsaron la llegada de la carrera?

Laura Méndez: Comenzó a funcionar el segundo cuatrimestre de 1994 y continúa en forma ininterrumpida hasta la fecha. La idea original era hacer una sola promoción, es decir, dictarla por única vez de 1ro a 5to año, para responder a una demanda de Bariloche porque el Centro Regional Universitario del Comahue (CRUB) no tenía ninguna humanística. Hasta entonces, quienes deseaban formarse como profesores o licenciados en Historia tenían que trasladarse a Neuquén como opción más próxima.

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Participaron de la idea autoridades del CRUB en la persona del decano Ernesto Criveli, el por entonces decano de la Facultad de Humanidades, Doctor Carlos Calderón; y Claudia Sosinowich, barilochense egresada de la carrera en Neuquén, quien fue la primera coordinadora. Después, la profesora renunció al cargo por trasladarse a Neuquén a vivir. Entonces, asumí la coordinación de la carrera, rol que ejercí durante 18 años, desempeñándome simultáneamente y hasta el presente como docente (hoy solo de postgrado e investigadora). Accedí al cargo por un concurso de antecedentes y luego de que terminó la primera promoción, los excelentes resultados de retención y egreso decidieron a la UNCo replicar el cursado.

Luego de tres promociones de carrera a término, en 2011 y a pedido de estudiantes y docentes, los Consejos Directivos del CRUB y de la Facultad de Humanidades resolvieron transformarla en permanente, es decir, abrir el ingreso todos los años y contar con personal administrativo local. Esta modalidad permitió mayor flexibilidad en las cursadas y más diversidad en los estudiantes que optaron y optan por esta formación.

Laura Méndez. Foto: Matías Garay.

EC: 30 años después, en función de los objetivos que se fijaron en aquella oportunidad, ¿qué balance se puede hacer?

Laura Méndez: las numerosas publicaciones de sus egresados y egresadas en revistas nacionales e internacionales, la edición de libros, la presentación en jornadas y congresos y la organización de eventos académicos permitieron construir una comunidad de historiadores e historiadoras interesados en la investigación, la divulgación histórica y el trabajo con otros equipos e instituciones.

Entre las cuestiones más significativas figuran la organización en colaboración de los Congresos de Historia Social de la Patagonia, las Inter escuelas de Departamentos de Historia, las Jornadas de Divulgación Histórica, los encuentros binacionales con colegas chilenos de prácticas docentes y didáctica de la Historia, las Jornadas en ocasión de aniversarios de la ciudad, las Jornadas sobre Pasado y Presente de Malvinas, la articulación con la ARB (Asociación Recicladores Bariloche), la reconstrucción de la historia del Barrio El Mallín, la participación en la Revista Difundiendo Saberes, la Revista de Historia de la Facultad de Humanidades, Pueblos y Fronteras dela Patagonia Andina, además de “Hombres y mujeres de mi tierra” de la Revista Todo, entre otras. Además, desde la carrera se promovieron y gestionaron cursos de posgrado sobre género y las carreras de especialización en Historia Regional y el Doctorado en Historia. También se impulsaron y gestionaron cursos de posgrado sobre género, con la creación de “En plural”, Centro Interdisciplinario de Estudios de Género.

EC: ¿Hay una cifra sobre profes y licenciados egresados? ¿Qué se sabe de su inserción laboral?

Cecilia Acosta: la cifra de egresados ronda los 160 graduados para ambas carreras. Respecto a su inserción laboral, el abanico ha sido muy amplio. Sabemos que la gran mayoría opta por desempeñarse en el campo educativo, ya sea en el Nivel Medio, pero también en el Nivel Superior y Terciario, como así también en otros organismos institucionales, tanto a nivel local como provincial e internacional.

Cecilia Acosta. Foto: Matías Garay.

EC: ¿Cuál les parece que fue/es la contribución de la carrera de Historia a la sociedad barilochense/rionegrina?

Cecilia Acosta: como disciplina dentro de las ciencias sociales nos ha permitido pensar, reflexionar sobre no sólo lo que nos ha pasado, sino también sobre aquello que nos han contado sobre lo que fue nuestro pasado. En este aspecto, me refiero a poder problematizar aquello que formó parte de nuestra historia, poder ofrecer una mirada distinta, dar voz y traer al presente a aquellos actores que se buscó invisibilizar. Traer al presente ese relato que quizá fue incómodo para el momento, traer al presente esos conceptos o verdades aceptadas y desmitificarlas.

Bariloche tiene mucha historia por contar. Como sociedad considero que debemos pensarnos en el pasado, no para encontrar respuestas a todo aquello que nos sucede, pero sí explicaciones, relacionar y comprender. Debemos reflexionar sobre nuestra relación respecto a ese Bariloche que se buscó construir, hacia qué camino nos lleva esto que nos sucede hoy, cuál es la relación que establecemos con este entorno maravilloso que tenemos, qué nos pasa como sociedad que no podemos suavizar siquiera esa marcada fragmentación social que tenemos…. Bueno, creo que mucho aporta la historia, muchas cosas nos aportan las ciencias sociales porque nada se construye solo y la relación con las otras disciplinas es importante.

EC: ¿Hay márgenes para nuevos planes en el panorama actual? En todo caso, ¿cómo está la carrera en el contexto de una ofensiva gubernamental contra la educación superior?

Cecilia Acosta: creo que la universidad pública y fundamentalmente la educación pública están atravesando un contexto difícil, muy adverso y crítico. La situación presupuestaria es un problema muy complejo porque no sólo afecta a los sueldos docentes y no docentes, sino también al funcionamiento de la universidad. Hay un ataque contra lo que significa la universidad para el conjunto de la sociedad.

El plan de lucha va a continuar, se está pensando en una nueva marcha federal, vivimos, como toda la sociedad en su conjunto, un contexto de incertidumbre frente a una catarata continua de medidas por parte del gobierno que no están pensadas para la gente o para el pueblo. En este aspecto también estamos incluidos, porque la universidad es el pueblo y es del pueblo. Nos están atacando y no nos vamos a quedar con los brazos cruzados, no vamos a dejar que nos asfixien. Es desgastante, pero no vamos a bajar los brazos. Es muy triste ver como estudiantes se acercan y te dicen que no pueden seguir estudiando porque tiene que trabajar más tiempo, porque no les alcanza para comer, porque tienen que pagar impuestos con cifras que son desorbitantes o el alquiler. La universidad ofrece un futuro esperanzador para todos estos estudiantes. Los trabajadores tenemos derecho a disfrutar la vida y a vivir dignamente. La educación es un derecho, no un servicio esencial.