Profesor emérito del Instituto Balseiro consideró que la gestión nacional lleva hacia una “sociedad profundamente desigual, analfabeta”
El profesor emérito del Instituto Balseiro, e investigador superior de la Comisión Nacional de Energía Atómica, Rolando Granada, reconocido a nivel mundial por su labor en el campo de la física de neutrones, reclamó un mayor presupuesto para el ámbito educativo, en pos de realizar un giro de timón en la situación, ya que, en su opinión, la degradación que se aprecia en el sector es más que preocupante.
Cabe recordar que, este año, el físico residente en Bariloche fue distinguido en Canadá por la Union for Compact Accelerator-driven Neutron Sources por su contribución a la labor vinculada a las fuentes compactas de neutrones impulsadas por aceleradores. Su fama en la materia lo ha posicionado en un llugar profesional de privilegio. Este año, por ejemplo, estuvo en Rusia y en China, sitios a los que fue invitado para concurrir a centros de desarrollo nuclear.
Rolando Granada siente la necesidad de manifestarse sobre la problemática que envuelve a la educación porque considera que "mirar hacia otra parte no puede ser ya opción en nuestro país”.
Precisamente, durante ese viaje, en septiembre, desde territorio chino había expresado su preocupación por las decisiones tomadas en Argentina en el área de la ciencia, afirmando: “Estamos viviendo el desmantelamiento de nuestro capital humano y de nuestras estrategias que esta administración ejecuta en su alocada entrega de soberanía ante Estados Unidos”. Y había aclarado: “Esto no es un discurso de izquierda, es un grito desesperado de alerta de quienes llevamos décadas trabajando en el sector, y que, más allá de nuestras preferencias partidarias, defendemos lo que pertenece a la Nación, no a este gobierno de desequilibrados”.
A algo más de dos meses de aquellas declaraciones, Rolando Granada volvió a manifestarse críticamente, exponiendo la necesidad de incrementar el presupuesto que se le brinda al área de educación. “Decidí que no puedo seguir sin hacer nada, la angustia me envuelve, pero el espíritu se rebela ante ese sentimiento. Creo que mirar hacia otra parte no puede ser ya opción en nuestro país”, afirmó, para luego señalar: “Es imprescindible poner sobre la mesa el drama que nos aqueja, para que la sociedad toda se involucre y se haga cargo del desafío de revertir la situación”.
De tal forma, habló de una “degradación” que viene de “muchos años” en lo relativo al ámbito educativo, haciendo hincapié en “la crisis en la cual se encuentra hoy”.
Según el físico, en materia de educación, "los datos estadísticos son abrumadores.
“Los indicadores abundan acerca de los pésimos resultados que se vienen obteniendo continuadamente, y que no pueden ser desconocidos por nadie que mire, aunque sea de soslayo, la formación de nuestros jóvenes”, apreció, y sumó: “Los datos estadísticos son abrumadores en mostrarnos un horizonte oscuro en la proyección de la educación argentina”.
“Vemos con angustia el fracaso que una fracción demasiado grande de nuestros jóvenes enfrenta cuando quiere acceder a su primer trabajo, lo cual se transforma en desesperación cuando percibimos la evolución casi alocada de las tecnologías que vienen transformando aceleradamente el escenario mundial hacia un futuro aún menos imaginable”, indicó, considerando: “Por supuesto que el problema no está en nuestra juventud, sino que es la convergencia negativa de casi todos los factores que conforman la vida de la Nación, que han actuado durante demasiado tiempo para llevarnos a la dramática situación actual”.
Granada, en el corazón del Centro Atómico Bariloche.
“De no modificarse drásticamente este presente, las generaciones futuras habrán de conformar una sociedad profundamente desigual, analfabeta en un mundo controlado por el conocimiento, y debilitada en sus valores y capacidades como para conformar una sociedad con valores republicanos y con convicciones para un crecimiento sustentable y soberano”, sostuvo, para añadir: “Las políticas en educación que se vienen implementando desde el Gobierno nacional van claramente a contrapelo de los intereses de nuestro país”.
“En la discusión del proyecto de ley de Presupuesto 2026 de la Nación, nuestros gobernadores, legisladores, periodistas, empresarios, organizaciones docentes y de la sociedad en general deben actuar solidariamente para empezar a modificar nuestra crisis actual, buscando aprobar una ley según la cual el Estado pueda apoyar de manera contundente la educación en sus diferentes niveles, destinando los recursos necesarios para concretarlo”, reflexionó.
El físico expresó un "ruego por la educación".
“Quiero reclamar que cada sector de la vida nacional asuma y ejecute el compromiso prioritario para trabajar a brazo partido en el mejoramiento de la educación pública, en sus múltiples facetas: calidad docente, recursos económicos, infraestructura y, sobre todo, en su misión esencial de formadora de seres humanos, honestos, respetuosos y con profundo amor a la vida”, dijo Granada, para, en un “ruego por la educación”, concluir: “La sociedad toda debiera entonces participar en esta epopeya, soportando con austeridad los recursos que no estarán ahora para otros fines, pero controlando la llegada en tiempo y forma de los que se destinen a esa finalidad indiscutible como debe ser la educación, porque ésta es la verdadera herramienta de transformación, y es indispensable para consolidar el crecimiento de nuestro país asegurando su proyección hacia el futuro”.