JUEGO ALGORITMICO DE MESA
El JAM para fomentar el pensamiento computacional
Con el objetivo de integrar el pensamiento computacional en la educación primaria, la Sede Andina de la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN) ha realizado dos exitosos encuentros en el Instituto de Formación Docente Continua (IFDC) de Bariloche con estudiantes del primer año del Profesorado de Educación Primaria. Estas actividades forman parte del proyecto de extensión "JAM: Juego Algorítmico de Mesa", dirigido por el Mg. Martín Goin y co-dirigido por la Dra. Trinidad Quijano.
Los especialistas consideran que este trabajo se centra en el diseño, desarrollo y análisis de una propuesta lúdica, cuyo propósito es favorecer el razonamiento lógico a través de algoritmos. Específicamente se trata de un juego educativo, cuyo diseño se circunscribe en un proyecto de extensión de la Universidad Nacional de Río Negro, acreditado y financiado por la Secretaría de Políticas Universitarias. En concreto, se ha creado un juego unplugged, con el fin de fomentar habilidades que favorezcan el pensamiento computacional en niños y niñas que cursan los últimos años del nivel primario en establecimientos educativos de la ciudad de San Carlos de Bariloche.
Tanto Martín Goin como Trinidad Quijano relataron, en un documento, que la actividad lúdica consiste en resolver un problema de manera grupal y cooperativa, a través de un algoritmo (secuencia de instrucciones), de acuerdo a reglas preestablecidas. En cada escuela participante se realizó, además, un relevamiento de encuestas de tipo cuanti-cualitativo, involucrando a los protagonistas, es decir, maestros, maestras, alumnos y alumnas. Los resultados señalan la importancia del uso de un juego como material didáctico para iniciar y/o reforzar el desarrollo de un lenguaje de programación.
El concepto del juego centrado únicamente en una actividad de entretenimiento para el tiempo de ocio, va cambiando a medida que se comprueba que su uso en propuestas educativas favorece la adquisición de determinadas habilidades, competencias y contenidos.
El aprendizaje basado en juegos en el ámbito educativo es una incorporación reciente, producto de la proliferación de ayudas tecnológicas en el ámbito educativo y de la apertura necesaria a nuevos métodos didácticos que apoyen al educador en la complejidad asociada al proceso de enseñanza y aprendizaje.
El equipo extensionista, compuesto por estudiantes y docentes de las áreas de matemática y computación, ha decidido este año ampliar la difusión del proyecto a Institutos de Formación Docente de Bariloche, El Bolsón, Lago Puelo y Villa La Angostura. En el IFDC de Bariloche, se espera realizar un tercer encuentro, esta vez dirigido a estudiantes del segundo año del Profesorado de Educación Primaria. “La participación activa de los estudiantes fue destacable, con un entusiasmo palpable durante el desarrollo lúdico del "JAM", comentó el equipo de extensión.
Durante los encuentros, de dos horas de duración, se presentó el juego, se explicaron las instrucciones, se realizó un simulacro para establecer las reglas y se llevó a cabo una sesión de juego. Al finalizar, los participantes completaron un cuestionario de valoración. Además, el equipo extensionista de la UNRN Sede Andina donó un set de seis juegos (que incluye tableros, fichas, cartas, objetivos y reglamentos) para que puedan ser utilizados en futuras ocasiones.
Según se explicó “la participación activa de los estudiantes fue destacable, con un entusiasmo palpable durante el desarrollo lúdico del "JAM", comentó el equipo de extensión y agradeció especialmente a las profesoras del IFDC de Bariloche, Carolina Esefer, Florencia Mardones y Flavia Santamaría, “por brindar generosamente el espacio y abrir sus aulas para la realización de esta propuesta educativa”.
Con estos encuentros, la UNRN reafirma su compromiso con la formación de futuros docentes, integrando herramientas innovadoras que promueven habilidades críticas en los estudiantes, esenciales para el mundo digital actual.
En las conclusiones de su trabajo Martín Goin refiere que la propuesta, fundamentada en un juego unplugged, creada y consensuada por un equipo extensionista de la UNRN, permitió acercar a los y las estudiantes de las instituciones participantes al pensamiento computacional mediante el desarrollo de algoritmos lógicos.
Se detectó que en esta experiencia los conocimientos previos de la mayoría de los/as niños/as sobre programación eran escasos, por lo cual fue muy importante la contribución a la motivación promovida por la incorporación del JAM como una estrategia entretenida que conduce a una retroalimentación inmediata al aprendizaje algorítmico. En los otros casos en que ya tenían conocimiento de programación, el juego reforzó los conceptos en el manejo de estructuras de control para llegar a alcanzar el objetivo deseado.
Además, durante el desarrollo del juego, en general se logró mantener en las y los estudiantes, un estado de entusiasmo, el sentido de competencia y la motivación por el trabajo en equipo. Los docentes involucrados en la experiencia han utilizado el JAM con otros grupos de estudiantes, logrando de esta manera, un efecto multiplicador.