Ministra Jara Tracchia: “entre un 5 a 7% de estudiantes abandonaron la escuela"

El sistema educativo crujió en distintos países a raíz de la pandemia. Los estamentos gubernamentales intentaron en este 2021 ponerse al dia con las respectivas curriculas. Hubo entre un 5 a un 7% de alumnos que abandonaron sus estudios. Mercedes Jara Tracchia, ministra de Educación de Rio Negro indicó sobre el ‘operativo aprender 2020/2021’ en cuanto a objetivos de las jornadas y resultados que “se realizó dicho operativo el 1 de diciembre para estudiantes de sexto grado de escuelas primarias en las áreas de lengua y matemáticas, en el 96% de las escuelas primarias y también tuvimos una alta participación de alumnos que asistieron para completar las pruebas. Por ahora no tenemos ningún tipo de datos sobre cómo son los resultados, pero sabemos que hubo un alto acatamiento y las cifras que arrojen las jornadas validarán los resultados del operativo que fue central. Los datos van a estar para mitad de año”.

Sobre cómo se cierra al año para ponerse al día en materia educativa luego de la pandemia, señaló que “por suerte hemos podido, luego de la mitad de año volver a una presencialidad plena, eso nos ha permitido avanzar muchísimo en conocimientos, ahora estamos en un período de redefinición de objetivos, de contenidos. Vamos a tener los resultados de promoción en la educación para el año próximo y continuaremos con todo un sistema de trabajo para el mes de enero (2022). La escuela va a continuar en enero a través del programa ‘volver a la escuela’ y ‘escuela de verano’ y por supuesto que en el mes de febrero seguiremos con la etapa de recuperación de contenidos, de saberes, a los fines de poder avanzar cada vez mas en esta construcción de saberes, sabiendo que debemos recuperar el año de pandemia, para lograr buenos estándares y aprendizajes”.

A través del programa “Chocolate por la Noticia” que se emite por “El Cordillerano” radio (93.7) la funcionaria fue consultada sobre la preocupación por lo niveles que hoy manejan los chicos, sobre todo el sector de adolescentes y con las modalidades virtuales donde no pudieron conectarse, allí consideró que “por lo menos los equipos directivos y de supervisión, con quienes mantenemos contacto permanentemente, están abocados fundamentalmente a que se pueda dar esta recuperación de saberes, de revincular a aquellos estudiantes que todavía no han regresado al sistema educativo. Nos preocupa mucho que haya todavía chicos que no volvieron y por lo tanto la idea es seguir intentando para que eso ocurra”.

Asimismo refirió que “la preocupación de los equipos directivos está en generar nuevos espacios y quizás también buscando alternativas en los trabajos interdisciplinarios, los trabajos de construcción de proyectos, entrar a buscar otras alternativas que convoquen a los estudiantes a partir de sus intereses y que puedan incorporar esos saberes que están faltando” y agregó que “la realidad no es homogénea, hay sectores mas críticos y otros que no están teniendo problemas. La radiografía la vamos a tener ya la semana que viene o la otra, cuando veamos los índices de aprobación que tenemos y refuncionalizar el trabajo de la ‘escuela de verano’ y del mes de febrero”.

Sobre la cantidad de alumnos que no volvieron informó Tracchia que “mas o menos estamos hablando entre un 5 y un 7% de estudiantes. Siempre hubo deserción, obviamente la pandemia acusó un problema mayor, para nosotros un estudiante ya es mucho, el sistema es obligatorio y debemos trabajar en ese sentido”.

Con respecto a las vacantes para el 2022, mencionó que “estamos trabajando para poder concretar todo en el marco de este mes de diciembre, para que todas las familias estén tranquilas que los chicos van a iniciar el ciclo lectivo, no tenemos problemas de vacantes, ya prácticamente esta terminada la disposición de vacantes del nivel inicial, el nivel primario y todavía estamos con sorteos en el nivel secundario, donde siempre hay mayor movilidad, pero estamos ya concretando la asignación de matrícula”.

Por último Mercedes Jara Tracchia se refirió a la repitencia al decir: “nosotros tuvimos durante el 2020/2021 una unidad pedagógica donde vimos que el año pasado tuvo una continuidad donde existió un corte evaluativo, un corte de acreditación y evaluación, esto implica que se pueda seguir avanzando o no, hoy quizás algunos estudiantes deberán hacer una suerte de permanencia, la idea es buscar alternativas para el caso donde se debe seguir buscando dichas alternativas curriculares, se podría dar cierta delegación, pero de una manera donde se pueda dar avance en acreditación y saberes. No es que va a haber una situación de repitencia en el sentido del sistema tradicional, sino que la idea es ver cómo de alguna manera, en esa permanencia en el espacio curricular, se pueda ir avanzando y seguir construyendo para obtener mejores aprendizajes. Se debe dar un cierre a esta unidad y continuar con el sistema que ya estaba vigente”.