Bullying en tiempos de pandemia: ¿Cómo detectar situaciones de acoso escolar?

Con la vuelta a la virtualidad, muchas son las cuestiones que preocupan a las comunidades educativas, entre las cuales se encuentran las situaciones de maltrato entre estudiantes. María Zysman es psicopedagoga especializada, y dirige actualmente el equipo de diagnóstico, prevención e intervención Libres de Bullying. En diálogo con este medio, ahondó en la problemática del bullying y brindó herramientas para estar alertas y no propiciar las situaciones de acoso escolar.

“El bullying aparece cuando niñas, niños o adolescentes, en lugar de vincularse desde el amor, la amistad, la empatía o el respeto, lo hacen desde la violencia, la descalificación y la humillación. Son situaciones que se dan entre pares, cuando un grupo más fuerte agrede a un chico o chica, debilitándolo” definió María Zysman, especialista en temas de bullying y aprendizaje.

En diálogo con Marcela Cabral en el programa "Mano y contramano" (FM 93.7), Zysman aseguró que “para que haya bullying siempre hay un grupo de espectadores que dan más poder a quien agrede. La violencia puede ser física, verbal o simbólica. Por ejemplo, la exclusión social es algo muy común y que tiene un impacto muy grave para quien es excluido, es muy serio para los chicos y las chicas no pertenecer a un grupo”.

Bullying en tiempos de pandemia

En este escenario, Zysman mencionó que en el contexto actual de pandemia, que en muchos casos ha propiciado la virtualidad en las escuelas, se han registrado múltiples situaciones de acoso que se adaptan a estas modalidades. “En los casos de los que tienen la suerte de poder seguir conectados, ya que en muchos casos esta posibilidad no está, lo que hemos notado es que el bullying persiste y muta. Y esto hace que sea más difícil de detectar, porque solo vemos una parte de lo que sucede, y no sabemos si los chicos están grabando o enviándose mensajes u otras cosas que propicien el bullying”.

De esta forma, la especialista ilustró: “en la virtualidad, la violencia se puede ver en la agresión simbólica, por ejemplo ‘no te vemos’, o ‘no te oímos’, ‘hablá más fuerte’, ‘poné la cámara’ cuando sí se ven y escuchan, o ‘mirá cómo es tu casa´, ´esa es tu mamá’”. Estas formas de acoso buscan comunicar al otro que "no es bienvenido y se está mejor sin él", y se potencian en las redes sociales, para lo cual son funcionales estos “grupos de espectadores” quienes “se ríen, viralizan videos o fotos, suman un like”.

Cómo detectar cuando un menor es víctima de bullying

“Siempre es importante atender a los cambios de comportamiento, no querer salir, no querer estar donde antes sí lo hacía, ensimismarse. También atender a los cambios en el rendimiento académico, ya sea para un lado o para el otro, por ejemplo si un chico que rendía muy bien en el colegio deja de hacerlo, pero también si antes no solía estudiar, ver si ahora busca refugiarse en el estudio”, ejemplificó Zysman.

Así, la psicopedagoga indicó que si bien es necesario priorizar el acompañamiento y la atención a quien es víctima de acoso, es necesario trabajar también con quienes hacen bullying: “el chico o chica que hace bullying no es alguien feliz, está buscando desde ese lugar tener un reconocimiento que le falta por otro lado. Tiene baja autoestima, porque en el fondo sabe que hostigando a otros es la única forma que tiene de ser mirado por los demás”.