INAI propone a la mesa de diálogo incorporar la modalidad “Educación Intercultural Bilingüe” en escuelas de Bariloche

El Instituto Nacional de Asuntos Indígenas, INAI, a cargo de la doctora Magdalena Odarda, explicó la propuesta de incorporación de la modalidad “Intercultural Bilingüe”, la cual se elaboró en base a uno de los puntos del petitorio formulado por la comunidad Lafken Winkul Mapu. A su vez, dicha propuesta fue solicitada por la comunidad Buenuleo ante la medida cautelar dictada por la Comisión Interamericana de Derechos Humanos.

La titular del INAI indicó que: “trabajaron en el proyecto técnicos del INAI pertenecientes al Área de Educación Intercultural, con la colaboración del Concejo de Desarrollo de las Comunidades Indígenas –CODECI-, y la Coordinadora del Parlamento Mapuche. El área de EIB del CODECI, será la articuladora del proyecto junto a los Ministerios de Educación y de gobierno de la Provincia de Río Negro”. El Proyecto de incorporación a la Modalidad EIB se pretende implementar en las escuelas N° 329, ‘Don Antonio Huenuleo’, y la escuela N° 202 de Villa Mascardi”.

Asimismo, se propone extender la modalidad en otras escuelas donde asistan niños pertenecientes a comunidades indígenas de Río Negro, gradualmente y con el acuerdo y coordinación del CODECI y de la Coordinadora del Parlamento Mapuche; trámite ya iniciado por estos organismos.

Tal como lo establece nuestra Constitución Nacional, “garantizar el respeto a su identidad y el derecho a una Educación Intercultural Bilingüe”, es uno de los derechos que inspira el proyecto planteado.

La sanción de la Ley de Educación N° 26.206, en su artículo 52 de la LEN, determina que “la Educación Intercultural Bilingüe es la modalidad del sistema educativo de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria, y que garantizan el derecho constitucional de los pueblos indígenas a recibir una educación que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisión e identidad étnica. Promueve un diálogo mutuamente enriquecedor de conocimientos y valores, entre los pueblos indígenas y poblaciones étnica, lingüística y culturalmente diferentes”.

Ya en el año 1988, Río Negro, sancionaba la Ley 2.287, estableciendo un número de horas de clase necesarias y posibles en aquellos lugares donde existan indígenas que hablen su lengua y deseen transmitirla a sus descendientes, asimismo sus pautas culturales, historia y tradiciones.

En este marco, el Ministerio de Educación y DD.HH, ya está incorporando instituciones educativas a la modalidad de EIB gradualmente, a partir de una labor establecida junto con el CODECI y la Coordinadora del Parlamento Mapuche; hecho de relevancia, que el INAI valora. Se estableció así la Modalidad EIB en dos jardines de infantes (en zona urbana) y nueve en nivel primario (mayormente en la zona rural).