Educación: Jóvenes no tienen ni los contenidos mínimos para el curso de ingreso a una universidad

La deserción de los jóvenes a proseguir con sus estudios es un tema preocupante en general en Argentina y en particular en Río Negro. En esta provincia la problemática es muy sensible. “Nosotros no manejamos datos provinciales, sí tenemos información provisoria a nivel nacional, no son oficiales pero nos hablan de una situación muy compleja”, indicó Guillermo Navarro, representante provincial de la Mesa Federal de Centros de Estudiantes Secundarios.

Afirmó el joven que “durante el 2020, 1.100.000 estudiantes han abandonado la escuela y durante este año se revincularon 500.000, medio millón. Entonces quedan afuera del sistema educativo 600.000 estudiantes. Que es un número muy alto, muy preocupante, son datos de todo el sistema educativo”.

A través del programa "Chocolate por la Noticia” que se emite por El Cordillerano Radio (93.7), señaló que “estamos hablando de secundaria, primaria y nivel inicial entonces también habría que ver, entiendo que en un par de días vamos a poder conocer un informe un poco más detallado, es cuántos estudiantes del secundario han abandonado durante el año pasado, cuántos de primaria y cuántos de jardín”.

En el mismo rumbo explicó que “lo que sí podemos decir y yo estaba recordando hace un rato, cuando los equipos directivos de Bariloche denunciaron en los medios de comunicación y ante el Ministerio de Educación de Río Negro que en nuestra ciudad los datos que manejaban los equipos directivos eran de aproximadamente entre un 30% y un 50% de vinculación con la escuela, es decir del 100%, solamente se conectaba entre un 30% y un 50% a las clases durante el año pasado, por supuesto que ahora al volver a la presencialidad esos datos cambian y por eso es tan necesario ese informe que se va a dar a conocer ahora dentro de unos días, pero nos habla de una situación muy compleja”, reiteró.

Una época muy delicada sin duda, “sí por supuesto nosotros lo que vemos desde la Mesa Federal del Centro de Estudiantes Secundarios es que estamos atravesando una crisis del sistema educativo, lo hemos visto en este mismo programa hace unas semanas atrás. Tiene que ver no solo con la deserción sino con otras cuestiones, como por ejemplo los contenidos académicos, el desfinanciamiento del sistema educativo, que bueno, ha sido sostenido hace unos cuantos años y que recién ahora está empezando a subir y por otro lado la desigualdad, porque cuando nosotros pensamos en por qué los jóvenes dejan la escuela, dejan de ir a estudiar, tenemos que empezar a ver las causas y una de las principales tiene que ver con la desigualdad socioeconómica y también con la desigualdad territorial”.

Aseguró que “existe otra cuestión que tiene que ver con esto que decíamos de los contenidos académicos, es cómo estudiamos en la escuela. La escuela no está dando respuestas a por ejemplo, la salida laboral de los jóvenes y muchas veces lo que se percibe entre nuestros compañeros y compañeras es: '¿qué voy a hacer cuando salga de la escuela, porque la escuela no me está sirviendo de nada, no me está enseñando nada de lo que necesito saber?’, entonces me parece que el abordaje para revincular es: por un lado, en lo inmediato ir a las casas de esos pibes que dejaron la escuela, buscarlos, ver qué les pasa y ver en qué los podemos ayudar, en que el Estado los puede ayudar, porque es el responsable y debe desarrollar estrategias para revincularlos”.

Subrayó Navarro que “después por otro lado se debe hacer un trabajo más a largo plazo, que tiene que ver con esto de poder recuperar la inversión en las escuelas, con recuperar un cierto nivel académico, que tiene que ser más alto y después solucionar cuestiones que tienen que ver con la desigualdad” y agregó que “yo buscaba algunas cifras ayer y veía que por ejemplo en cuanto la desigualdad socioeconómica, de cada 10 estudiantes de los más pobres, del sector más pobre, 9 no alcanzan los contenidos de matemática mínimos en la escuela secundaria. Entonces es un fenómeno multicausal y qué tiene que ser abordado en diversos frentes”.

¿Para dar el paso a nivel terciario se contempla dicha problemática?, “sí por supuesto y también me parece importante decir que lo que estamos viendo hoy en el sistema educativo de nuestro país no es algo que se desató en la pandemia, quiero decir, hay muchas problemáticas que se vienen desarrollando, que vienen sucediendo hace mucho tiempo. De hecho hay informes que se han hecho a principio del año 2020, antes de que la pandemia fuera una realidad para nosotros, que dan cuenta de un montón de estas situaciones, que tienen que ver con la desigualdad, con la deserción y con los contenidos. En cuanto a este punto es cierto desde hace décadas que nosotros lo que venimos viendo es que el nivel de los contenidos académicos se va reduciendo y también surge esto, este reclamo de muchos estudiantes que: 'yo voy a la universidad y veo un acantilado porque no tengo ni la mitad de los contenidos mínimos que necesito para el curso de ingreso, por ejemplo, o para hacer el CBC', entonces es también súper grave y es en definitiva algo que tiene que empezar a cambiar en el sistema educativo del nivel secundario, en el nivel medio sobre todo”.

Sobre si existirá un nuevo encuentro de la Mesa Federal, dijo que “nosotros tuvimos nuestra asamblea en Tierra del Fuego que fue muy linda y además muy enriquecedora para debatir, que fue en los últimos días de noviembre, del 19 al 24, en la ciudad de Río Grande. Nos hemos encontrado aproximadamente 60 estudiantes de todo el país, de 15 de las 24 jurisdicciones de la República Argentina y hemos definido una próxima asamblea para realizarse en el mes de mayo del 2022. De todas formas, seguimos trabajando de manera virtual. Así que el trabajo sigue, el trabajo continúa pero sobre todos nos enfocamos en nuestros territorios, en que cada representante provincial hoy en día está abocado a la militancia y a la representación estudiantil en su provincia, en sus ciudades, con las escuelas que tienen a mano”.