Presencialidad: “aprender con otro es fundamental”

‘Cuarentenials’, padres y madres que se deben adaptar a criar a sus hijos en un mundo lleno de mascarillas y distancia de seguridad, un artículo que refleja la vida de los chicos nacidos en estos tiempos de pandemia, la educación en vilo ya que no es lo mismo un día sin clases, que un día con clases. Al respecto del enunciado opinó la psicopedagoga barilochense Elizabet Goldman y explicó que “es un tiempo difícil para todos”, entonces con respecto al artículo de referencia, “imaginemos cómo es para los chicos”.

La profesional asimismo indicó que “en ese artículo se habla más en profundidad de los más chiquitos, aquellos que nacieron en aislamiento que ahora tienen dos años, dos años y medio, cuando lo leí me dije, esto puede ser para todos los chicos, para los adolescentes también”.

Goldman realizó declaraciones a través del programa “Contame algo” que se emite por El Cordillerano Radio (93.7). Allí refirió que “la situación que nos tocó vivir el año pasado fue muy difícil para todos, para los chicos más, en todas las franjas etarias, entonces volver a la escuela tampoco es algo sencillo porque hubo mucho tiempo de aislamiento y ahora hay una nueva forma de vincularse, entre ellos y sus docentes, a través de muchísimos protocolos, de nuevas rutinas, se tienen que empezar a ubicar y aquellos que la conocían también tienen que empezar a reubicarse”.

Consultada sobre la posibilidad de un mundo sin esas rutinas, sostuvo que “el artículo comienza con una pregunta ¿están realmente preparados? porque estamos viendo a los pediatras, en las escuelas las docentes ven chicos que tienen cuestiones desmedidas, cuando los papás se van o se quedan cerquita, lloran, los más chiquitos, un rato o están un poco enojados o muestran mucho enojo y no los pueden calmar, eso tiene que ver con que no conocen estas nuevas formas. No conocen a la gente si no es a través de verles las caras con un barbijo, imaginemos que para ellos es la forma de conocer las relaciones o el mundo siendo tan chiquitos”.

¿Habría que realizar una reformulación en los colegios?, “en realidad es muy importante que se haga todo lo posible para la presencialidad en la manera que se pueda, creo que la búsqueda de tanto protocolo hace que en las escuelas se sepan cuáles con aquellas burbujas que tienen dificultad para poder ir, entonces se tienen que quedar en aislamiento, el resto pueden disfrutar de la presencialidad y de todo lo que la escuela ofrece, que no es solamente los contenidos curriculares, tiene mucho más que ver también y sobre todo en esta época con los vínculos, con la relación social con los pares, con aprender con otros, no solamente desde lo curricular, sino también desde las relaciones, de aquello que nos pasa en la vida, eso también es la escuela”.

En el mismo rumbo, graficó que “la adaptación y esa primera etapa es sumamente importante, el paso de la primaria a la secundaria por ejemplo, y más en estos momentos, en eso hay que ser muy claros, cuando observemos que los chicos tienen alguna reacción que nos llama la atención, lo primero es consultar al pediatra, a los docentes, hablar entre los adultos para ver cómo los acompañamos, porque realmente se están adaptando después de un tiempo muy largo de estar en aislamiento y con condiciones totalmente diferentes, incluso han cambiado los grupos y deben empezar a vincularse con otros compañeros, en la escuela hubo muchos cambios, chicos que fueron de una escuela a otra, chicos que no se conocen. Todo eso que nosotros llamamos 'de diagnóstico' de preguntarnos, de hacer hipótesis, de adaptación, quizás se haga un poquito más largo porque para muchos es distinto y les puede dar un poco de temor”.

Sobre la alternativa de nuevos compañeros a través de una pantalla y que ahora conviven con ellos, dijo Goldman que “es así, tal cual y se da también al revés, hay muchos chicos que entran en la escuela privada, que vienen de otro lado y también se tienen que adaptar, porque no conocen a sus compañeros o los conocieron a través de la pantalla y también sucede del otro lado” y agregó que “incluso pasa entre los adultos sobre cómo se recibe al nuevo integrante y en los chicos mucho más, en eso hay que ayudar a la familia a pensar que son ellos los que tienen que darle la confianza a los chicos, tengan la edad que tengan. Hay que hablar con los docentes para que encuentren esa vinculación nueva y que sea más amorosa”.

Al respecto de la alternancia y qué cambia con la misma, señaló que “el aprendizaje siempre se da dentro de un proceso y el proceso tiene varias características, una muy fundamental es vincular, vincularse a través de una pantalla no es que sea imposible, no estamos aislados a través de una pantalla, pero es muy difícil con respecto lo que ya conocemos. Por otro lado el vehículo del aprendizaje es el vínculo y el vínculo es con el contenido, con los docentes y los otros. Desde la psicopedagogía aprender con otro es fundamental, porque los chicos se van desafiando unos a otros pero no como una cuestión de competencia, si no que cuando uno resuelve algo desde una hipótesis el otro se lo puede contrarrestar, es mucho más fácil eso en la presencialidad” e indicó que de esta manera “podemos acercarnos al otro desde una cuestión de empatía, por los gestos, saber cómo está, si está con la carita caída, si se mete debajo de la capucha, si sonríe, si no sonríe, en todo esto los docentes son muy avezados en poder verlo, siempre en la presencialidad”.

Consideró la psicopedagoga que “las familias hicieron un esfuerzo enorme porque tuvieron que acompañar y ser como el andamio de los chicos en el aprendizaje, después de todo ese año (2020) con tanta dificultad y después en este año seguimos en la incertidumbre y muchas familias tiene temor, temor a la enfermedad, algunos tienen familiares dentro del mismo grupo con una patología donde deben ser muy cuidados, son muchas las situaciones que se dan en la escuela y muchas veces se trasmite esa ansiedad a los docentes, pero nada que no se pueda arreglar con un diálogo”.

Por último Elizabet Goldman afirmó que “el despliegue que hicieron los docentes en creatividad el año pasado es notable. Hoy por hoy creo que los chicos necesitan presencialidad, los chicos de primaria y los adolescentes dentro de la escuela. Tanto las familias, como el Estado, como las escuelas debemos ponernos las pilas para garantizar la mayor presencialidad posible, que no quiere decir no parar ante un reclamo de aumento o ante una burbuja, pero dentro de los protocolos está la posibilidad de que algunos no tenga la presencialidad y otros sí y eso es lo que se debe favorecer, las familias también tienen que hacer un esfuerzo en eso”.

Juan Carlos Montiel