El 60% de los estudiantes pobres de Argentina no tiene computadora en su casa

De esta manera les estudiantes de familias de bajos recursos en Argentina está fuera de la inclusión digital al no tener computadora.

Un informe presentado por el PNUD, da cuenta que los estudiantes que viven en hogares con mayores ingresos en Argentina tienen, al menos, una computadora por casa, mientras que esta situación sólo se da en el 40 por ciento de aquellas familias con menos recursos, desigualdad que se repite en el resto de Latinoamérica y muestra como la obligada virtualización de la educación profundizó la brecha de inclusión digital.

El informe "Argentina: Inclusión Digital y Desarrollo Humano", precisaron que "la cobertura de teléfonos celulares con internet en Argentina es alta en términos regionales incluso considerando la brecha" entre los ingresos económicos de los hogares, ya que en aquellos de mayores recursos todos afirmaron tener al menos un celular con internet en el grupo familiar y en los de menores recursos el número se redujo al 80 por ciento.

En el marco de un aislamiento social, preventivo y obligatorio (ASPO) por el que se tuvo que reemplazar la educación presencial por una virtual en Argentina, esta desigualdad de los estudiantes en el acceso a los dispositivos digitales que se replica en toda la región, profundiza la brecha entre la calidad de educación que ya presentaba "indicadores de desempeño educativo muy rezagados respecto de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)", dice el informe.

La disponibilidad de recursos para el aprendizaje remoto requiere también del acompañamiento de los padres para poder aprender en el hogar y el estudio muestra el Índice de Acompañamiento Emocional Parental (IAP) para el sostenimiento de las actividades educativas en 9 países de América Latina y el Caribe en relación al promedio de los países de la OCDE.

En Argentina, el IAP presenta valores negativos que se ubican por debajo del promedio en la educación, al analizarse este índice quintil de ingreso, y el país presenta nuevamente una marcada desigualdad "entre el valor del quintil más bajo (fuertemente negativo) y el del quintil más alto, que se ubica por encima de los países con alto desarrollo", precisó la investigación.